Category: Model Framework

โครงการวิจัย: ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมยุคพลิกผันตอรูปแบบระบบนิเวศคุณธรรมในโรงเรียน : การศึกษาเฉพาะกรณีจังหวัดเพชรบุร

ภาพกรอบแนวคิดการวิจัย “ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมยุคพลิกผันต่อรูปแบบ ระบบนิเวศคุณธรรมในโรงเรียน : การศึกษาเฉพาะกรณีจังหวัดเพชรบุรี” สรุปประเด็นสำคัญได้ดังนี้

1. บริบทและปัจจัยนำเข้า (Input/Context)
   • นโยบายระดับชาติ งานวิจัยนี้อ้างอิงและสอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ 2561-2580 และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 ซึ่งให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณธรรม
     • คุณธรรมเป้าหมาย มุ่งเน้นการส่งเสริมคุณธรรมหลัก 5 ประการ ได้แก่ พอเพียง, วินัย, สุจริต, จิตสาธารณะ, และกตัญญู
   • กลุ่มเป้าหมาย การดำเนินงานเกี่ยวข้องกับหลายภาคส่วน ทั้งเขตพื้นที่การศึกษา, ผู้อำนวยการโรงเรียน, เทศบาล, ครู, ผู้ปกครอง และนักเรียน
2. แกนหลักของกรอบแนวคิด (Core Concept – Moral Ecosystem)
   • ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง กรอบวิจัยมองว่า “ผู้เรียน” เป็นศูนย์กลางของการพัฒนาคุณธรรม
     • องค์ประกอบของระบบนิเวศ ระบบนิเวศคุณธรรมประกอบด้วย 3 ส่วนหลักที่มีปฏิสัมพันธ์และส่งผลต่อผู้เรียน คือ โรงเรียน, ชุมชน, และ สื่อ ซึ่งทั้งสามส่วนนี้ทับซ้อนกันและส่งผลต่อผู้เรียนที่อยู่ตรงกลาง
   • กระบวนการ (PDCA) วงจรลูกศร P (Plan), D (Do), C (Check), A (Act) รอบองค์ประกอบโรงเรียน-สื่อ และ ชุมชน-โรงเรียน บ่งชี้ถึงแนวทางการดำเนินงานที่เป็นระบบและมีการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
3. กลยุทธ์และกระบวนการ (Strategies/Process)
   • สำหรับโรงเรียน
     • พัฒนา “คู่มือระบบกลไกการบริหารระบบนิเวศคุณธรรมในโรงเรียน”
     • ดำเนินการ “พัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียน” เพื่อส่งเสริมคุณธรรม
   • สำหรับชุมชน
     • พัฒนา “คู่มือระบบกลไกการบริหารระบบนิเวศคุณธรรมในชุมชน”
     • ดำเนินการ “พัฒนาสภาพแวดล้อมในชุมชน”
     • จัดทำ “แนวทางการส่งเสริมระบบนิเวศคุณธรรมของชุมชน”
4. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (Output/Outcome)
   • รูปแบบ (Model) ได้ “รูปแบบระบบนิเวศคุณธรรมในโรงเรียน” ที่สามารถรับมือกับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมยุคพลิกผันได้
     • แนวทางและสื่อ ได้ “แนวทางการพัฒนาเพื่อส่งเสริมระบบนิเวศคุณธรรม” และ “สื่อที่ส่งเสริมระบบนิเวศคุณธรรมในโรงเรียน”
   • ความร่วมมือ เกิด “ความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน ผู้ปกครอง” ในการพัฒนาคุณธรรมนักเรียนตามบริบทของตน
   • ภูมิคุ้มกัน สามารถ “สร้างภูมิคุ้มกัน” ให้กับชุมชน โรงเรียน และนักเรียน เพื่อพร้อมรับมือกับสังคมยุคพลิกผัน

สรุป: กรอบการวิจัยนี้เป็นกรอบที่ครอบคลุม โดยเริ่มจากบริบททางนโยบายและสังคม (แผนชาติ, VUCA) กำหนดคุณธรรมเป้าหมาย และมองผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่ได้รับอิทธิพลจากระบบนิเวศ (โรงเรียน ชุมชน สื่อ) มีกระบวนการและกลยุทธ์ที่ชัดเจนในการพัฒนาคู่มือ สภาพแวดล้อม และแนวทาง ทั้งในส่วนของโรงเรียนและชุมชน โดยมีเป้าหมายสุดท้ายคือการสร้างรูปแบบระบบนิเวศคุณธรรมที่เข้มแข็ง สร้างความร่วมมือ และสร้างภูมิคุ้มกันให้กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เพื่อรับมือกับความท้าทายในยุคปัจจุบัน

https://msdb.pbru.ac.th/morality